Evaluación modal en artículos de investigación de economía: exploración de la expresión del compromiso frente a las proposiciones y propuestas

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  Evaluación modal en artículos de investigación de economía: exploración de la expresión del compromiso frente a las proposiciones y propuestas
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  Evaluación modal en artículos de investigación de economía: exploración de la expresión del compromiso frente a las proposiciones y propuestas Daniela Stagnaro  La presencia del sujeto, que el positivismo había tratado de conjurar, invade todos los ámbitos del proceso de producción y validación del conocimiento ( Alonso, 1994: 197). 1. Introducción Frecuentemente, se ha identificado el discurso científico con el lenguaje objetivo. Sin embargo, en las últimas décadas los estudios lingüísticos han comenzado a desentrañar las manifestaciones de la subjetividad -más o menos explícitas- en las producciones lingüísticas de esta comunidad discursiva (Hyland, 1998, 2000; Swales, 1990, 2004, entre otros). En este contexto, las investigaciones sobre la modalidad han cobrado especial relevancia, en tanto esta categoría se identifica con la actitud del hablante frente al contenido proposicional que comunica. Dentro de los géneros científicos, el artículo de investigación (AI) ha recibido especial atención por tratarse de la forma típicamente empleada por los miembros de esta comunidad discursiva para comunicar el conocimiento nuevo y persuadir a sus colegas sobre la validez de los resultados obtenidos. Los abordajes de este género focalizados en la expresión de la subjetividad en español de Argentina están generando saberes en torno a la expresión de la modalidad epistémica en relación con la tensión entre la objetividad y la subjetividad que se establece en el AI de disciplinas, tales como lingüística (Ciapuscio y Otañi, 2002; Ferrari, 2006a), medicina (Ferrari, 2006a, 2009; Ferrari y Gallardo 2006, Gallardo, 2004), paleontología (Ferrari, 2006b), bioquímica (Anglada y Gaido, 2010). Se han iniciado estudios contrastivos entre disciplinas (Ferrari, 2010) y lenguas atendiendo a las marcas de resguardo y actitud (Anglada y Gaido, 2010; Anglada, Ávila, Calvo y Pasquini, 2010). El sucinto relevamiento bibliográfico deja entrever que dentro de las ciencias fácticas el discurso de las ciencias sociales ha recibido menor atención que el de las ciencias naturales, seguramente por la mayor complejidad y variedad metodológica y discursiva de las  primeras. Dentro de estas, nos interesa particularmente la economía, por tratarse de una disciplina que conjuga elementos propios de las ciencias formales, como la matemática y la lógica que cumplen una función instrumental, al mismo tiempo que se define dentro de las ciencias empíricas o fácticas como una ciencia social (Palau et al., 1997).  No son muy numerosas las investigaciones realizadas sobre el discurso de esta disciplina, y menos pródigos aún son los estudios sobre AI en español. Pocos son los lingüistas que desde diversas corrientes teóricas han comenzado a interesarse por este lenguaje especializado (Donohue, 2006; Dudley-Evans y Henderson, 1990; Gómez de Enterría, 1992; Moreno, 2004; Motta-Roth, 1997; Samuels, 1990; Wignell, 2007). La información  producida hasta el momento da cuenta de que en las reseñas académicas las formas evaluativas cobran especial relevancia y adquieren rasgos particulares que responden a las configuraciones epistémicas de la cultura disciplinar en (Motta-Roth, 1997). También la  modalidad cobra especial relevancia: se ha demostrado su vínculo con el posicionamiento de los autores de pronósticos económicos frente a los componentes de la economía y el modo en el que conciben su propia tarea (Donohue, 2006). Específicamente, en cuanto al género AI de este dominio disciplinar, se ha mostrado que a pesar de la relativa uniformidad de los artículos impuesta por los requerimientos del género, existen variaciones interculturales en las preferencias retóricas de los escritores de diversas culturas en términos de mecanismos de cohesión retrospectivos que se emplean para vincular la secuencia premisa-conclusión (Moreno, 2004). En este mismo sentido, se ha notado que la realización de este género puede involucrar diferentes estructuras globales:  Introduction  Procedure Discussion, Problem-Analysis-Solution, Situation-Explanation, Situation- Analysis-Forecast and Problem-Solution-Evaluation  (Moreno, 2004: 325). Puede advertirse, entonces, que si bien se están produciendo importantes aportes al conocimiento del AI, aún resta avanzar en la especificación de los rasgos particulares que cada ciencia y cada rama de una misma ciencia imprimen al género. Asimismo, también es menester contribuir a la elucidación de las variables contextuales que intervienen en la variación. En este contexto, se requiere ampliar los estudios sobre dominios disciplinares  poco explorados para proporcionar resultados que habiten la posterior contrastación para  poder determinar los rasgos propios de cada dominio disciplinar. En este trabajo, continuaremos la mencionada tradición de trabajos sobre distintos géneros del discurso de la economía que se centra en las manifestaciones de la subjetividad que señalan posicionamientos dentro del campo disciplinar. Asumimos que la subjetividad constituye una  propiedad (o conjunto de propiedades) de ser un sujeto de conocimiento (es decir, de cognición, sentimiento y percepción) o bien un sujeto de acción (un agente)  (Lyons, 1997: 360). Partiendo de esta idea, nos proponemos, en primera instancia, relevar los recursos léxico-gramaticales que se seleccionan en las conclusiones de los AI del dominio de la economía para expresar u ocultar la subjetividad; específicamente, exploramos los recursos modales basándonos fundamentalmente en las categorías  propuestas por la lingüística sistémico-funcional (LSF).   En segunda instancia, dado el carácter exploratorio de esta investigación, nos planteamos delinear hipótesis de trabajo que  permitan guiar futuros trabajos con un corpus más amplio. Los estudios sobre la modalidad en el discurso científico señalan la centralidad de la modalidad epistémica tanto en géneros escritos (Ferrari, 2006a, 2006b, 2009; Ferrari y Gallardo, 2006) como orales (Ciapuscio, 2009). Sin embargo, en los textos de nuestro corpus se advierte una importante presencia de recursos de modulación (o deónticos), por lo que interesa indagar cuáles son los rasgos contextuales que determinan estas selecciones  poco examinadas por los especialistas en discurso científico. Ciapuscio (2009: 75-76) sostiene que en los géneros académicos los tipos de modalidad y sus recursos expresivos están vinculados, por un lado, con los objetivos de orden accional y social desempeñados por los géneros en la interacción; y, por el otro, con las variables de la dimensión situacional. En consonancia con esta hipótesis, pretendemos demostrar que en el corpus las selecciones modales se relacionan con el posicionamiento epistemológico de los escritores dentro del campo de la economía y con la configuración de distintos interlocutores con diferentes roles sociales. 2. Perspectiva teórica La LSF se preocupa por dilucidar el modo en que los usuarios de una lengua construyen significado al utilizarla, lo que implica pensar una relación dialéctica entre texto y contexto  (Halliday, [1978] 2001). Postula tres tipos de significados que simultáneamente se  proyectan en la cláusula: el ideacional (contenido experiencial), el textual (organización textual) y el interpersonal (relaciones sociales). Los estudios sobre el discurso científico se han abocado principalmente a la metafunción ideacional y a la textual, por lo que la metafunción interpersonal demanda una especial atención. La perspectiva interpersonal conduce la mirada hacia el lenguaje como interacción humana: los roles de los participantes de la comunicación (por un lado, hablante-escritor/oyente-lector; por otro, demandante/dador), la naturaleza de lo que se intercambia (información/bienes y servicios), y la forma en que se negocian opiniones y sentimientos  junto con los significados que se construyen ideacional y textualmente. Cada metafunción o tipo de significado se proyecta en la cláusula mediante su propio sistema léxicogramatical. En el caso de los significados interpersonales, es el sistema de modalidad el que agrupa las opciones que ofrece el sistema de la lengua entre la polaridad  positiva y la negativa. En estos términos, la modalidad equivale a los grados intermedios entre el sí y el no. Dentro de esta categoría, Halliday ([1985] 1994) distingue dos subsistemas: la modalización y la modulación. Cuando los hablantes utilizan el lenguaje para intercambiar información mediante  proposiciones, participa el subsistema de modalización (Eggins, 1994). En este caso, se afirma o niega el significado de los polos positivo y negativo graduando la proposición mediante escalas de probabilidad y frecuencia. De esta manera, el análisis de las mencionadas escalas permite determinar el grado de compromiso o certidumbre del hablante con respecto a la verdad o autenticidad de una proposición. Se advierte, por lo tanto, que la modalización se vincula con lo que desde otras perspectivas teóricas ha sido designado tradicionalmente como modalidad epistémica (entre otros, Chafe, 1986; Lyons, 1997; Palmer, 1986). En cambio, la modulación interviene cuando el lenguaje es usado para inducir comportamientos (Eggins, 1994) y, por lo tanto, lo que se intercambian son bienes y servicios mediante propuestas en las que estos son ofrecidos o demandados (ofrecimientos y órdenes). Según Halliday ([1985] 1994), las cláusulas moduladas expresan frecuentemente ofertas, órdenes y sugerencias positivas o negativas. En ellas, el intercambio de bienes y servicios entre hablante y oyente puede realizarse de tres formas: 1) el hablante ofrece hacer algo, 2) requiere que el oyente haga algo, o 3) sugiere que los dos hagan algo. Puede notarse que esta categoría se vincula con lo que tradicionalmente ha sido denominado modalidad deóntica (Lyons, 1997; Palmer, 1986). Lo que se gradúa a partir de las selecciones metafóricas de este segundo subsistema es el compromiso con el que el hablante evalúa y presenta la aceptación o rechazo de una  propuesta, esto es, prescribe o proscribe. En términos de Thompson (1996), lo que se pone en juego es el compromiso del hablante con respecto a la necesidad de que se lleve a cabo determinada acción: el hablante puede hacerse más o menos responsable por la imposición que ejerce sobre el destinatario. De esta forma, los significados que se negocian son los de obligación, permiso y prohibición mediante la gradación de este subsistema en el que también participan dos escalas: obligación e inclinación. La primera de ellas se manifiesta en las órdenes y representa los grados intermedios o metaforizados de la obligación. La segunda está involucrada en los ofrecimientos y da cuenta de los grados de inclinación o  propensión del hablante a hacer algo. Esta sucinta exposición de algunas nociones del aparato teórico de la LSF permite advertir la pertinencia de las categorías de la modalidad en relación con el objetivo de explorar las  manifestaciones de la subjetividad de una comunidad discursiva con pretensiones de mostrar sus producciones lingüísticas como objetivas y de ocultar aquellas formas que  ponen en evidencia un sujeto y sistemas de valores y creencias. 3. Corpus y metodología El corpus está compuesto por los textos de la  Revista de la   CEPAL  (Comisión Económica Comisión Económica para América Latina y el Caribe) que cumplen con los siguientes criterios: 1) aparecen en la sección destinada a artículos, 2) están escritos por economistas argentinos 1 , 3) son publicados durante el período 2000-2010, 4) no son traducciones, y 5) contienen una sección posterior a la presentación de resultados que funciona como conclusión. De acuerdo con estos parámetros, se ha conformado   una colección de veintitrés conclusiones que constituye un tipo de corpus especializado sincrónico (Hunston, 2005). La selección de la mencionada revista responde a que los diez economistas (investigadores-docentes) encuestados la identificaron como una de las publicaciones en español de mayor importancia dentro del campo disciplinar. Se lleva a cabo un análisis de tipo cualitativo enmarcado en un estudio de carácter exploratorio con la finalidad de establecer líneas e hipótesis de trabajo para profundizar las indagaciones y desarrollar análisis cuantitativos con un corpus más amplio y variado. 3.1. Breve caracterización de la  Revista de la CEPAL   La  Revista de la CEPAL  es una publicación cuatrimestral de l a Comisión Económica para América Latina y el Caribe, centro de estudios que aspira a contribuir al desarrollo económico y social de la región. Desde sus orígenes en el año 1976, el principal objetivo de esta publicación es contribuir al examen de los problemas del desarrollo socioeconómico de la región, con enfoques analíticos y de políticas, en artículos de expertos en economía y otras ciencias sociales, tanto de Naciones Unidas como de fuera de ella . 2  Cada ejemplar de esta publicación periódica contiene alrededor de diez artículos escritos  por especialistas de diversas áreas de las ciencias sociales: economistas, historiadores, sociólogos, licenciados en ciencias de la educación. Los textos que se publican son sometidos previamente al arbitraje de jueces externos independientes. Es el mismo organismo el que se ocupa de la distribución de ejemplares impresos en universidades, institutos de investigación y otras organizaciones internacionales. Asimismo, se brinda la  posibilidad de suscripción y también los artículos son puestos a libre disposición de los usuarios en Internet. 4. Resultados 4.1. Intercambio de información: recursos expresivos del compromiso con la verdad de la proposición El corpus presenta una importante variedad de recursos expresivos del subsistema de modalización que sirven para poner en evidencia la actitud de los escritores frente al grado de certeza que atribuyen a la información que transmiten. Se identificaron siete tipos de recursos: verbos léxicos epistémicos, perífrasis modales, sustantivos epistémicos, 1  En los casos en los que no fue posible acceder a información sobre la nacionalidad de los autores, se atendió a la filiación institucional. 2  http://www.cepal.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/revista/noticias/paginas/6/35856/P35856.xml&xsl=/revista/ tpl/p18f-st.xsl&base=/revista/tpl/top-bottom.xsl.  construcciones con adjetivos evaluativos, adverbios epistémicos o grupos adverbiales, indicadores de frecuencia y tiempo condicional. En el cuadro 1, que figura a continuación, se sistematizan los recursos hallados.   Recurso Instanciaciones Verbos léxicos epistémicos Evidenciales (percepción) Observar, mostrar, percibir, aparecer como, registrar, ver, presentar, reflejar, manifestar    Conocimiento (+pruebas)  Demostrar, confirmar, constatar, comprobar,    saber    Conocimiento (+mediación del razonamiento)  Inferir, deducir, desprender, concluir,  pensar, considerar, concebir    Conjeturales (+creencia) Sugerir, interpretar,  suponer, conjeturar, intuir     Perífrasis modal  Poder + infinitivo (verbo mental o verbal ) Personas: 3ª y 1ª plural Condicional, presente, pretérito perfecto e imperfecto, futuro del indicativo Presente del subjuntivo Sustantivos epistémicos [nominalizaciones]    Probabilidad, posibilidad, claridad, evidencias   Construcciones con adjetivos evaluativos  Ser   + adjetivo evaluativo + CI en subjuntivo [< compromiso ] indudable posible [> compromiso ] discutible, impensable, difícil  Parecer   3ª pers. + (adverbio) adjetivo evaluativo+ CI [Posibilidad] osible, probable  [Apreciación]  pertinente, razonable, ingenuo Adverbios y grupos adverbiales epistémicos [< compromiso ]  Evidentemente, ciertamente, claramente, efectivamente, naturalmente, seguramente   [> compromiso ] Quizás  [< compromiso ]  En efecto, por cierto, por supuesto, naturalmente, en definitiva, de hecho, con bastante claridad [> compromiso ]  Al parecer, al menos  Indicadores de frecuencia [< compromiso ]  En general, por lo general, a menudo   [> compromiso ]  Eventualmente, casi   Condicional Simple Compuesto Cuadro 1. Red de recursos de modalización. Dado que el objetivo de este trabajo apunta al relevamiento de los recursos modales utilizados en las conclusiones de los AI, dejaremos para futuras comunicaciones el detalle del modo en que funciona cada uno de ellos. Aquí, solo puntualizaremos algunos aspectos sobresalientes. En primer lugar, se advierte que los verbos léxicos epistémicos presentan opciones que  pueden ser organizadas en una escala que va de un mayor a un menor grado de compromiso del escritor con respecto a la verdad de la proposición. En otras palabras, manifiestan cuán
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