A Formação de Professores no Sistema de Ensino Prisional -uma análise curricular, metodológica, emocional e utópica na busca da Ressocialização e Humanização dos Reeducandos

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  The issues addressed in this article deal with the specificities in relation to the methods used by the teachers who teach in the prison system of the State of São Paulo, as well as the formation of the same to which we investigate facilitators and
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    Com o objetivo dos trabalhos serem avaliados pelo nível de ensino dos autores principais, é necessário que seja marcada a opção relacionada a escolaridade do autor (es) principal (is), desconsiderando o orientador. Ensino Médio x Graduação Pós-Graduação Trabalho Conclusão de Curso Indicação da subárea escolhida (Consultar tabela CAPES) 70800006   ÁREA: EDUCAÇÃO   70807019 EDUCAÇAO DE ADULTOS A Formação de Professores no Sistema de Ensino Prisional  –   uma análise curricular, metodológica, emocional e utópica na busca da Ressocialização e Humanização dos Reeducandos Lude Elim de Queiroz Borges 1   1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo-IFSP- Pedagogia EPT polo Barretos Campus Boituva lude.queiroz@aluno.ifsp.edu.br  Abstract.  The issues addressed in this article deal with the specificities in relation to the methods used by the teachers who teach in the prison system of the State of São Paulo, as well as the formation of the same to which we investigate facilitators and difficulties, frustrations and achievements for the exercise of this function. When we think about youth and adult education for  students in situations of deprivation of liberty, both methodologies and curricula need to be readapted to their reality. In this way, it is questioned in this article if the teachers were prepared to deal with such specific and  particular situations that these students find themselves? Does the school curriculum of the State of São Paulo cover the prison system and provide  support to the educator who works in this system? To find such answers, we interviewed 08 public school teachers who teach at the Centro de Progressão  Penitenciário and at the Centro de Ressocialização Feminino in São José do  Rio Preto. To achieve improvements in the continuing education of these teachers, based on concrete content so they can deal with adverse situations that are exposed by the profession.  Resumo.  As questões abordadas neste artigo tratam das especificidades em relação aos métodos utilizados pelos professores que lecionam no sistema  prisional do Estado de São Paulo, bem como a formação dos mesmos a qual indagamos facilitadores e dificultores, frustrações e realizações para o exercício dessa função. Quando pensamos na Educação de Jovens e Adultos  para educandos em situação de privação de liberdade tanto as metodologias quanto o currículo precisam ser readaptados para a realidade dos mesmos.  Dessa forma questiona-se neste artigo se estariam os professores preparados  para lidar com situações tão específicas e particulares as quais se encontram    estes alunos? O currículo escolar do Estado de São Paulo abrange o sistema  prisional e fornece apoio ao educador que trabalha nesse sistema? Para encontrarmos tais respostas, foram entrevistados 08 professores da rede  pública de ensino que lecionam no Centro de Progressão Penitenciária e no Centro de Ressocialização Feminino de São José do Rio Preto. Para alcançarmos melhorias na formação continuada desses professores, embasados em conteúdos concretos para que possam lidar com situações adversas as quais são expostos pela profissão.
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