ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ- Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Please download to get full document.

View again

All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
 3
 
  ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΤΑ ΚΑΜΩΜΑΤΑ, ΣΧΕΔΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΑΣΚΗΣΕΙΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ,Η ΝΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ, ΟΙ ΠΙΤΣΙΡΙΚΟΙ, Ο ΠΑΠΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΓΟΝΑΚΙ, ΤΟ ΣΤΕΡΝΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ, Ο ΒΑΝΚΑΣ, Ο ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ, ΛΕΩΝΗ, ΠΑΡΑΠΟΝΟ ΣΚΥΛΟΥ, ΤΟ ΠΙΟ ΓΛΥΚΟ ΨΩΜΙ, ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΚΥΜΑ
Share
Transcript
  • 1. σχέδια & φύλλα εργασίας ασκήσεις & δραστηριότητες ΕΕππιιμμέέλλεειιαα:: ΣΣοοφφίίαα ΧΧααννττζζήή
  • 2. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 Σοφία Χαντζή Ονοματεπώνυμο :……………………………………………………. Τμήμα : Α……… Η ΝΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ (Ν. Καζαντζάκης)  Ας αφηγηθούμε την πρώτη μέρα μας στο Δημοτικό Σχολείο (ας θυμηθούμε: πού και πότε ήταν, ποιος/α μας συνόδευσε, πώς αισθανόμασταν πριν φτάσουμε στο σχολείο, ποια ήταν η πρώτη πιο ισχυρή εντύπωση (θετική ή αρνητική) απ΄το χώρο, την υποδοχή, το δάσκαλο/τη δασκάλα μας κλπ, πώς νιώσαμε μετά;...)  https://www.youtube.com/watch?v=KlYJDSL1YoM&t=14s Ας ακούσουμε τις εμπειρίες ενός παιδιού στο Δημοτικό σχολείο, στα τέλη του 19ου αι.  Το απόσπασμα που ακούσαμε είναι από το μυθιστόρημα Αναφορά στο Γκρέκο, ένα αυτοβιο- γραφικό μυθιστόρημα. Τι σημαίνει αυτό;.................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................  Ας το διαβάσουμε [Η Νέα Παιδαγωγική ] (σελ. 92) 1.Το απόσπασμά μας έχει δύο τμήματα. Το πρώτο αναφέρεται ........................................................... .......................................................................................................................................................................... Το δεύτερο αναφέρεται ............................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2.Αφού εντοπίσουμε και υπογραμμίσουμε στο κείμενο λέξεις ή φράσεις που δηλώνουν τα συναισθήματα του μικρού πρωταγωνιστή ας απαντήσουμε την παρακάτω ερώτηση συμπληρώνοντας κατάλληλα τον πίνακα  Ποια πρόσωπα παίζουν στο έργο; ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ..........................  Πού και πότε διαδραματίζονται τα γεγονότα; ......................... ......................... ......................... ......................... .........................
  • 3. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Σοφία Χαντζή 3. Αφού εντοπίσουμε και υπογραμμίσουμε σημεία του κειμένου με τα λόγια και τις πράξεις της μητέρας και του πατέρα του μικρού πρωταγωνιστή, ας χαρακτηρίσουμε και τα δυο πρόσωπα, με επίθετα ή μικρές φράσεις. Μητέρα Πατέρας ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... 4.Ας βάλουμε σε [...] φράσεις του κειμένου που αποτυπώνουν τη βασική παιδαγωγική αρχή της εποχής; Τι ισχύει σήμερα; 5.α) Ο Διευθυντής υποστήριζε θεωρητικά τη «Νέα Παιδαγωγική». Δηλαδή ................................. .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... β) Ο Διευθυντής στην πράξη .................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... γ) Σε ποιο σχήμα λόγου αποτυπώνεται η αντίληψη της «Νέας Παιδαγωγικής» απ’ τα παιδιά; .......................................................................................................................................................................... 6. α) Ποιος αφηγείται τα γεγονότα; ........................................................................................................... Τι νιώθει ο μικρός πρωταγωνιστής την πρώτη μέρα ... ... πριν φτάσει στο σχολείο; ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... .................................................... ... μπροστά στο σχολείο; ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... .................................................... ... όταν βλέπει το δάσκαλο; ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ....................................................
  • 4. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 3 Σοφία Χαντζή β) Σε ποια ηλικία βρίσκεται ο αφηγητής; ............................................................................................. Από ποιο σημείο του κειμένου το συμπεραίνουμε; γ) Συμμετέχει ο αφηγητής στα γεγονότα; ............................................................................................ δ) Η αφήγηση των γεγονότων ακολουθεί τη σειρά με την οποία διαδραματίστηκαν; ................... ε) Σε ποιο πρόσωπο αφηγείται ο αφηγητής; ....................................................................................... στ) « - Πού είναι, κυρ δάσκαλε, ρώτησα,.........ας φέρει βούτυρο» Ας επιχειρήσουμε να μετατρέψουμε το απόσπασμα σε πλάγιο λόγο. Ποιον τρόπο προτιμούμε και γιατί; ζ)Στο κείμενο εκτός από ΑΦΗΓΗΣΗ αξιοποιείται η ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ και ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ. Ας εντοπίσουμε τέτοια σημεία. η) Η γλώσσα που χρησιμοποιεί ο αφηγητής είναι απλή δημοτική. Υπάρχουν όμως και λέξεις που «προδίδουν» τον τόπο όπου διαδραματίζονται τα γεγονότα. Ας εντοπίσουμε μερικές θ) Ποια στοιχεία από τον παρακάτω πίνακα χαρακτηρίζουν το ΥΦΟΣ της αφήγησης;  Ας παρακολουθήσουμε: https://www.youtube.com/watch?v=2AH9lWwNzx0  Ας διαβάσουμε: Δημήτρης Γκιώνης, Τώρα θα δεις…, Καστανιώτης, Αθήνα 1994, σ. 50-51 […] Το σχολείο μόνιμος βραχνάς αλλά και καταφύγιο. Γιατί όταν δεν είχε σχολείο, είχε δουλειά στο μαγαζί, θελήματα στο σπίτι. Μόνο που στο σχολείο έπρεπε να είσαι πάντα διαβασμένος και προσεχτικός, γιατί διαφορετικά έπεφτε ραβδί. Αυτά τα αναθεματισμένα μέρη του λόγου. — Πόσα είναι, Κούκο; Ρώτησε την ημέρα εκείνη ο Τζαναβάρας και ήμουν βέβαιος ότι ευχόταν να μην τα ξέρω για να με λιανίσει. — Δέκα. — Για πες τα… — Άρθρο, όνομα ουσιαστικό, επίθετο, αντωνυμία, ρήμα, πρόθεση… — Αυτά είναι έξι, δεν είναι δέκα. Τί τά ’κανες τ’ άλλα; Φτου κι απ’ την αρχή: — Άρθρο, όνομα ουσιαστικό, επίθετο, αντωνυμία, ρήμα… — Τώρα τά ’βγαλες πέντε! Είσαι με τα καλά σου; — …… — Όρθιος, εκεί με τους άλλους! Ευτυχώς που υπήρχε παρέα, η οποία έφτασε στο τέλος να είναι αριθμητικά μεγαλύτερη από τα μέρη του λόγου. — Γιατί δε διαβάσατε, ρε; Τσίριξε. Τσιμουδιά. Από ένα αστραφτερό χαστούκι στον καθένα. Και καθώς το δεχτήκαμε όλοι περίπου ατάραχοι, μας περνάει και δεύτερο χέρι από το άλλο μάγουλο. Και κάποια στιγμή βγάζει αφηνιασμένος τη λουρίδα και μας λιανίζει τα πόδια. — Αύριο να μου τό ’χετε γράψει είκοσι φορές στο τετράδιο και να το ξέρετε φαρσί! […] _________________ Ο Δημήτρης Γκιώνης είναι δημοσιογράφος. Γεννήθηκε το 1939 στη Δημητσάνα της Αρκαδίας. Από τα 12 του χρόνια στην Αθήνα κι από το 1964 στη δημοσιογραφία, κυρίως στο πολιτιστικό ρεπορτάζ. Το 1994 κυκλοφόρησε το αφήγημά του "Τώρα θα δεις", το 1996 τη συνέχειά του "Το περίπτερο", και η τριλογία ολοκληρώθηκε το 1999 με το αφήγημα "Έτσι κι αλλιώς...", Το 1996 κυκλοφόρησε το "Καλύτερα στον τυπογράφο παρά στον ψυχίατρο” απλότητα, επισημότητα, ειρωνεία, διδακτισμός, ζωντάνια, σοβαρότητα, χιούμορ, τυπικότητα, σαρκασμός, παραστατικότητα, λιτότητα, αφέλεια ,
  • 5. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 4 Σοφία Χαντζή Ας συγκρίνουμε τη συμπεριφορά και τον τρόπο διδασκαλίας των δασκάλων στα κείμενα που διαβάσαμε και στα αποσπάσματα ταινιών που είδαμε (150 λέξεις περίπου) .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... Στο παραπάνω υλικό, αποτυπώνεται η φιλοσοφία και οι σχέσεις που επικρατούσαν στο παλιό ελληνικό σχολείο για -σχεδόν- ένα αιώνα. Μπαίνοντας για λίγο στη θέση ενός παιδιού που φοιτούσε σε ένα τέτοιο σχολείο, ας γράψουμε μια επιστολή στο δάσκαλο/α μας, όπου με αμεσότητα και ειλικρίνεια θα μιλήσουμε για τα συναισθήματα και τις επιθυμίες μας. Απευθυνόμενοι/ες σε οικεία πρόσωπα μεγαλύτερα μας σε ηλικία (παππούδες, γιαγιάδες, γονείς κλπ) ας συλλέξουμε μικρές αληθινές ιστορίες από τα μαθητικά χρόνια τους που... δεν ξεχνιούνται (ευχάριστες ή δυσάρεστες, αστείες, ευτράπελες, καθημερινές, παράξενες..) Θα τις δημοσιεύσουμε σε ένα ένθετο αφιέρωμα του wiki eΔημιουργοί με τίτλο: Πριν από χρόνια, στο σχολείο μου... [θα δημοσιοποιηθεί ο τόπος όπου συνέβη, η χρονολογία και ψευδώνυμο των αφηγητών/τριών]
  • 6. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 5 Σοφία Χαντζή Ονοματεπώνυμο :……………………………………………………. Τμήμα : Α……… ΟΙ ΠΙΤΣΙΡΙΚΟΙ (Δημήτρης Ψαθάς) Ας παρακολουθήσουμε: EDUCATION FOR DEATH (Εκπαίδευση για το θάνατο) 1.Ο μικρός Χανς εκπαιδεύεται. Ποιοι τον εκπαιδεύουν και με ποιο σκοπό; 2.Σε ποιες ιδέες βασίζεται η εκπαίδευσή του; Ας τις σχολιάσουμε 3.Ποιο είναι το αποτέλεσμα της εκπαίδευσής του; Ας εκφράσουμε σκέψεις και συναισθήματα 4.Πότε και πού ζει και μεγαλώνει ο μικρός Χανς; Ας πούμε τι άλλο γνωρίζουμε για την εποχή 5.Ο δημιουργός αξιοποιεί το χιούμορ, την ειρωνεία αλλά και το σαρκασμό στην ταινία του. Σε ποια σημεία και γιατί; Ας δούμε ΓΕΓΟΝΟΤΑ σε ΕΙΚΟΝΕΣ (Προβολή Παρουσίασης) Ας ακούσουμε το τραγούδι Το πιτσιρίκι (Γ. Ζαμπέτας, Ξ. Φιλέρης, Ντοκουμέντα) 1.Ποιος/α είναι ο πρωταγωνιστής/τρια; ....................................................... 2.Ποια χαρακτηριστικά έχει;.................................................................... .................................................................................................. ................................................................................................ 3.Τι κάνει; ..................................................................................... 4.Πότε και πού δρα; ........................................................................... Ας διαβάσουμε Oι πιτσιρίκοι (σελ. 82) 1. Γενάρης του ’42. Ποιες συνθήκες επικρατούν; 2. τον αναιδέστατον αυτό λαό: Ποιος σκέφτεται έτσι για τον ελληνικό λαό; 3. O πιτσιρίκος προπάντων έχει κέφι: Ποιες ενέργειές του το φανερώνουν; Αχ αυτό το πιτσιρίκι έχει βάλει σε μπελάδες, έχει βάλει σε σκοτούρα όλη τη κομμαντατούρα. Μέρα νύχτα το γυρεύουν να το πιάσουν για να μιλήσει είκοσ’ πέντε με τα κράνη, μάτι πια δεν έχουν κλείσει. Ξέρω ένα πιτσιρίκι με λαγού περπατησιά, εξυπνάδα Μωραΐτη, Μακεδόνα λεβεντιά. Ξέρω ένα πιτσιρίκι που `χει αντρική καρδιά, πονηριά Κεφαλλονίτη, Κρητικού παλικαριά. Αχ αυτό το πιτσιρίκι το `σκασε απ’ τη ταράτσα που ήτανε φυλακισμένο μέσα στη κομάντο πιάτσα. Ο σκοπός ο Ιταλιάνος έκανε πως δεν κοιτούσε όταν το πιτσιρικάκι κάτω στο κενό πηδούσε.
  • 7. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 6 Σοφία Χαντζή 4. Να σαλτάρω, να σαλτάρω, τη ρεζέρβα να του πάρω!: Ποιος μιλάει στο στίχο; 5. Ένας ακήρυκτος πόλεμος υπάρχει ανάμεσα στα θηρία και τα πεινασμένα αλητάκια της Αθήνας: Ποια είναι η αντίθεση; .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 6. Ας εκφράσουμε μια πρώτη σκέψη για τα παρακάτω λόγια ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... 7. Ας εξηγήσουμε τον παραλληλισμό που γίνεται στο κείμενο οι Γερμανοί είναι έξυπνος και περιούσιος λαός, που προορίστηκε από τη Θεία Πρόνοια να καβαλήσει όλους τους λαούς που είναι κουτοί. Oύτις το όνομά μου, με φωνάζουν Oύτιν Kύκλωπα, να, πιες το κρασί, τώρα που χόρτασες κρέας ανθρώπινο· Aν είσαι εντάξει, δώσ' μου κι άλλο, πες μου και το όνομά σου Tον Oύτιν θα τον φάω τελευταίον ανάμεσα στους άλλους τους συντρόφους· Τι κουτοί που είναι οι πιτσιρίκοι στην Ελλάδα! Χαζόπραμα... Είσαι μάπας. Αχ, και να ’ξερε! Τραγική ειρωνεία...
  • 8. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 7 Σοφία Χαντζή Στο αφήγημα κυριαρχεί χιούμορ, εύθυμη διάθεση. Υπάρχουν σημεία που προκαλούν συγκίνηση, λύπη, θυμό, οργή, ικανοποίηση ή άλλα συναισθήματα; Ας μιλήσουμε γι΄αυτά. Ας χαρακτηρίσουμε ως Σωστές ή Λανθασμένες τις παρακάτω προτάσεις και ας τεκμηριώσουμε την επιλογή μας με στοιχεία του κειμένου  Ο αφηγητής συμμετέχει στην ιστορία.  Η αφήγηση γίνεται σε γ΄πρόσωπο  Τα γεγονότα παρουσιάζονται με τη σειρά που έγιναν  Ο αφηγητής γνωρίζει τις σκέψεις των προσώπων  Στο κείμενο δεν υπάρχει αναδρομή στο παρελθόν  Στην αφήγηση των γεγονότων παρεμβάλλονται σχόλια του αφηγητή  Ο κύριος χρόνος των ρημάτων είναι ο παρατατικός Ας παρακολουθήσουμε απόσπασμα της ταινίας ΤΟ ΞΥΠΟΛΥΤΟ ΤΑΓΜΑ (Γκρεγκ Τάλλας, 1953// «Χρυσή Δάφνη» στο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου του Εδιμβούργου, 1955)   Μπορούμε να δούμε ολόκληρη την ταινία: https://vimeo.com/33018277 Ας επιλέξουμε μια από τις παρακάτω εργασίες Ποιοι και σε τι μοιάζουν; Κύκλωπας  ................................................ ................................................  πιτσιρίκος ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. Το «Ξυπόλητο Τάγμα» είναι η αληθινή ιστορία 160 παιδιών, που η δράση τους πήρε διαστάσεις μύθου όταν διώχτηκαν από τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης από τους Ναζί κατακτητές στα χρόνια της κατοχής του Bʼ Παγκοσμίου Πολέμου. Μια ομάδα, απ’ αυτά τα ορφανά, για να επιβιώσουν, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους. Οργανώνονται σαν μυστικός «στρατός», με ιεραρχία και πειθαρχία, συγκροτούν ομάδες κρούσης και βοήθειας. Πηγή για την τροφοδοσία τους είναι τα γερμανικά καμιόνια που κουβαλάνε ψωμί και τρόφιμα και οι μαυραγορίτες. Τα κλεμμένα μοιράζονται στα ορφανά, αλλά και σε άλλους κατοίκους της Θεσσαλονίκης που είχαν ανάγκες. Τα παιδιά του «Ξυπόλυτου Τάγματος» έμειναν στην ιστορία ως «σαλταδόροι».
  • 9. ΚΕΙΜΕΝΑ Ν.Ε. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 8 Σοφία Χαντζή  Είμαι ένας από τους σαλταδόρους που έδρασαν πίσω από το φορτηγό. Αφηγούμαι....  Ας σκ
  • Related Search
    We Need Your Support
    Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

    Thanks to everyone for your continued support.

    No, Thanks
    SAVE OUR EARTH

    We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

    More details...

    Sign Now!

    We are very appreciated for your Prompt Action!

    x