Taller de Lenguaje - Jardín Infantil Capullito

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  1. Taller de Lenguaje Nelva Aravena M. Estudiante de Fonoaudiología. Universidad Autonoma de Chile. 2. Objetivo Proporcionar estrategias a los padres y/o familiares, que…
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  • 1. Taller de Lenguaje Nelva Aravena M. Estudiante de Fonoaudiología. Universidad Autonoma de Chile.
  • 2. Objetivo Proporcionar estrategias a los padres y/o familiares, que contribuyan al desarrollo lingüístico de los preescolares.
  • 3. ¿Qué hace un Fonoaudiólogo?  Especialista en la COMUNICACIÓN HUMANA.  TODO el ciclo vital de una persona. Lenguaje Voz Audición Habla Deglución
  • 4. Lenguaje FORMA USO CONTENIDO El lenguaje es una HERRAMIENTA SOCIAL, que nos proporciona la capacidad de representar simbólicamente la realidad. Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
  • 5. ¿Qué hago para estimular el lenguaje ?  Los niños aprenden por imitación, por lo tanto es importante un modelo adecuado.  PLASTICIDAD CEREBRAL, en etapas tempranas los niños aprenden CUALQUIER estímulo proveniente del ambiente / entorno.  Generar espacios de interacción que permitan comunicarnos con otros.  Generar la necesidad de comunicar.  El juego es un importante predictor de habilidades sociales, lingúisticas
  • 6. Durante los primeros seis meses  El observador.  Atienden al rostro humano.  El cuidador cumple un rol fundamental en el desarrollo lingüístico.  Aparece la sonrisa social.  Exageración de la voz, expresiones faciales.  Intercambio de vocalizaciones entre bebe y cuidador.  Rituales y juego. Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
  • 7. Hacia el año de vida Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003  Intencionalidad.  Interacciones incluyen tres elementos.  Motivación por parte del niño a comunicar más.  Comunicación basada en gestos.  Imitación de conductas: saludos.  Acción conjunta.  Permanencia del Objeto  Primeras palabras
  • 8. De uno a dos años. Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003 El explorador. Identifica partes del cuerpo Emisiones de dos o más palabras Juegos imaginativos Movimiento Utilizan el no y el mío Mayor independencia Vocabulario crece. Rimas, cuentos, canciones
  • 9. Niños (as) de tres y cuatro años Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003  Curiosidad con respecto al mundo  Oraciones de 3 o 4 palabras  Juegan en grupo  Vocabulario de 1000 palabras  Hacen muchas preguntas  Les divierte los juegos de roles  Segmentación silábica y rimas
  • 10. Niños (as) de cinco a seis años Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003  Idea apropiada de sí mismos  Comprenden ayer, hoy y mañana  Lenguaje con características adultas  Dificultad con el sonido /rr/  Utilizan el lenguaje para conversar y entretener  Comienzan los procesos de escritura y lectura  Identificar las letras
  • 11. ¿Cómo favorezco el desarrollo del lenguaje? Dar el ejemplo. Evitar corregir de manera negativa. Expresar ideas, sentimientos, necesidades Dar la oportunidad de comunicar Incentivar la lectura Adecuar nuestro vocabulario al del niño Respetar los turnos JUGAR Incorporar al entorno Habla paralela
  • 12. Datos útiles  Evitar la limpieza de oídos con cotonitos  Asista a fonoaudiólogo si sospecha de alguna dificultad
  • 13. MUCHAS GRACIAS
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