Martín del Pozo, M. (2014). Creación de un videojuego educativo para trabajar los colores y la lengua inglesa en Educación Primaria

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    158  Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. Cáceres, Octubre 2013 Creación de un videojuego educativo para trabajar los colores y la lengua inglesa en Educación Primaria Creation of an educational video game about the colours and the English language in Primary Education Línea Temática: Videojuegos y currículum (Thematic Line: Video games and curriculum) Martín del Pozo, Marta Universidad de Salamanca Salamanca, España mmdp@usal.es / martamartindp@gmail.com  Resumen: Los videojuegos son una de las formas más usuales de entretenimiento pero también pueden utilizarse para el aprendizaje. Se pueden usar videojuegos comerciales para el aprendizaje de diferentes cuestiones como Historia, Matemáticas, idiomas, pero, además, hay muchos programas o software para diseñar y crear sencillos videojuegos sin tener conocimientos de programación. Los profesores pueden usar esos programas o software para diseñar útiles  videojuegos para sus estudiantes. En este sentido, en este texto mostramos la creación de un  videojuego educativo cuyo objetivo es trabajar los colores (los colores cálidos y los colores fríos) y el inglés (porque el idioma del videojuego es el inglés). Este videojuego educativo está creado con el editor de juegos educativos eAdventure (eAdventure está desarrollado bajo los auspicios del grupo e-UCM en la Universidad Complutense de Madrid).    Abstract:  Video games are one of the most usual ways of entertainment but they can be used for learning too. You can use commercial video games for learning different topics like History, Maths, Languages, but, furthermore, there are several software to design and create video games  without programming knowledge. Teachers can use these software to design useful video games for their students. In this sense, in this text we show the creation of an educational video game  whose objective is learning the colours (the warm colours and the cold colours) and English (because the language of the video game is English). This educational video game is designed  with an educational game engine called eAdventure (eAdventure is developed by the e-UCM e-learning research group at Universidad Complutense de Madrid).   Palabras Clave: enseñanza primaria; educación; videojuego; lenguas; color.  Keywords : primary education; education; video game; languages; colour.      159  Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. Cáceres, Octubre 2013 1.   INTRODUCCIÓN Los videojuegos son una de las formas más usuales de entretenimiento en la actualidad, dedicando parte de su tiempo de ocio jugando con ellos tanto niños y jóvenes, como adultos. Sin embargo, ¿pueden los jugadores aprender con los videojuegos? ¿La práctica de “videojugar” puede conllevar aprendizajes? ¿Pueden los videojuegos traspasar las fronteras del ocio y utilizarse para la educación y el aprendizaje de nuestros estudiantes? La respuesta a estas cuestiones es afirmativa. De hecho, una serie de investigadores, autores y educadores (Lacasa Díaz, Gros y el Grupo F9, Gee, Prensky, Marcano Lárez, el equipo Ludologos…) han estudiado y están estudiando aspectos muy diversos del binomio videojuegos-educación o videojuegos-aprendizaje, obteniendo exitosos resultados educativos y conclusiones muy interesantes en sus experiencias e investigaciones. Cabe decir que uno de los aspectos que se pueden englobar dentro del binomio  videojuegos-educación o videojuegos-aprendizaje se trata de la creación de videojuegos para el aprendizaje de los estudiantes elaborados por parte de los propios educadores o docentes. Como  veremos, existen herramientas informáticas que permiten la creación de sencillos videojuegos sin tener conocimientos de programación, por lo que los docentes pueden utilizarlas para crear ese tipo de recurso digital para el aprendizaje de sus estudiantes. Por lo cual y, en este sentido, en este texto hablaremos sobre el proceso de creación de un videojuego educativo para trabajar, en líneas generales, los colores fríos y cálidos y el idioma inglés, dirigido para el segundo ciclo de Educación Primaria. De este modo presentaremos las siguientes cuestiones: herramientas que permiten la creación de sencillos videojuegos sin tener conocimientos de programación, el proyecto eAdventure, la elaboración de nuestro videojuego educativo (incluyendo en qué consiste, los aspectos técnicos y los aspectos pedagógicos) y las limitaciones de nuestro juego y la prospectiva de futuro. 2.   HERRAMIENTAS Como ya hemos mencionado uno de los aspectos que se pueden englobar dentro del binomio videojuegos-educación o videojuegos-aprendizaje se trata de la creación de videojuegos para el aprendizaje de los estudiantes elaborados por parte de los propios educadores o docentes. En este sentido, Gómez del Castillo (2007) propone distintas líneas de actuación con respecto a los videojuegos dirigidas a padres, a los legisladores y a los educadores. Entre las dirigidas a los educadores se encuentra la siguiente “ Diseñar y crear nuevos videojuegos” (Gómez del Castillo, 2007, 9). Se podría pensar que es imposible llevar a cabo esa labor sin conocimientos avanzados de informática como conocimientos de programación, sin embargo hace algunos años está    160  Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. Cáceres, Octubre 2013 disponible una gran variedad de software que permite la creación de sencillos videojuegos sin tener dichos conocimientos, poniendo al alcance de todos la elaboración de sencillos pero útiles  videojuegos, incluso, para la educación. En este sentido, las herramientas o software existente para la creación de videojuegos en dichos términos es muy variado, permitiendo elaborar distintos tipos de videojuegos como aventuras gráficas o RPG’s. Algunas d e las herramientas existentes son: eAdventure  20 ,  Kodu  21 , GameMaker  22   y  Adventure Maker  23   A continuación, nos centraremos en eAdventure, pues será la herramienta que utilizaremos para crear nuestro videojuego. 3.   E-ADVENTURE Según se indica en la propia página Web de eAdventure, “La plataforma eAdventure es un proyecto de investigación que aspira a facilitar la integración de juegos educativos y simulaciones basadas en juegos en procesos educativos en general y  Entornos Virtuales de Aprendizaje (VLE) en particular. Está siendo desarrollado bajo los auspicios del grupo e-UCM en la Universidad Complutense de Madrid  , con tres objetivos  principales: ·   Reducción de los costes de desarrollo para juegos educativos. ·   Incorporación de características educativas específicas en herramientas de desarrollo de juegos. ·   Integración de los juegos resultantes con material educativo en el contexto de los  Entornos Virtuales de Aprendizaje”  24 .   Además, se añade lo siguiente “  El núcleo del proyecto eAdventure es el editor de juegos educativos eAdventure que ejecuta juegos que han sido definidos utilizando el lenguaje eAdventure. Los autores pueden usar el editor  gráfico para crear juegos, o acceder directamente a los documentos fuente que describen las 20  eAdventure http://e-adventure.e-ucm.es/ [Consulta: 26 de marzo de 2013] 21  Kodu Game Lab  –   Microsoft Research FUSE Labs http://fuse.microsoft.com/projects/kodu y Kodu http://www.kodugamelab.com/ [Consulta: 26 de marzo de 2013] 22  GameMaker: Studio ™ .    YoYo Games http://www.yoyogames.com/gamemaker/studio [Consulta: 26 de marzo de 2013]. 23  Adventure Maker http://adventuremaker.com/ [Consulta: 3 de mayo de 2013] 24  http://e-adventure.e-ucm.es/ [Consulta: 27 de marzo de 2013]    161  Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. Cáceres, Octubre 2013 aventuras utilizando un lenguaje de marcado XML. Con eAdventure, cualquier persona puede escribir un videojuego educativo point &  click. 25  ”    Como se puede ver los autores o personas que quieran crear un videojuego pueden usar el editor gráfico para crear los juegos por lo que no necesitan tener conocimientos de programación. De esta manera, esta herramienta cumple con los términos que habíamos señalado antes y permite a los educadores crear videojuegos sin tener conocimientos de programación. A esto hay que añadir que esta herramienta está disponible en la página web del proyecto eAdventure para descargarse 26 , estando al alcance de cualquiera que desee crear videojuegos educativos del tipo point & click. Además, como se señala en la propia página web del proyecto eAdventure, “ desde este website es nuestro deseo promover el uso de las herramientas desarrolladas como parte del  proyecto eAdventure”  27  . Para más información (puesto que por temas de espacio nos es imposible añadir más cuestiones) como por ejemplo las características de autoría, educativas y del motor, se puede encontrar en la página web del proyecto eAdventure: http://e-adventure.e-ucm.es/  .  Además, en esa misma página web hay un repositorio de juegos 28  creados con eAdventure. 4.   ELABORACIÓN DEL VIDEOJUEGO 4.1.   En qué consiste El juego transcurre en un colegio. En la primera pantalla aparece Álex, el personaje que puede ser controlado por el jugador, en una clase. En esa misma clase, hay otra persona, un profesor (que no puede ser controlado por el jugador). Álex habla con él y éste le pide ayuda. El profesor le indica que tiene que buscar objetos que sean de color cálido, es decir, que sean rojos, naranjas o amarillos, recogerlos y entregárselos a él. Después, en la búsqueda y recorrido por el colegio, Álex se encuentra con otro profesor en el gimnasio, el cual le pide ayuda también. En esta ocasión, le pide que busque los objetos que sean de color frío, es decir, que sean azules o  verdes, que los recoja y se los entregue a él. Entonces, el jugador tiene que buscar y recoger objetos, todos ellos de la vida cotidiana (pelota, lapiceros , frutas…) por el colegio que sean de colores cálidos y colores fríos y después entregárselos al profesor correspondiente para ayudarles. Para ello, el jugador tiene que ir recorriendo las diferentes salas del colegio, es decir, las diferentes pantallas del colegio y recogiendo los objetos que se va encontrando por el camino. 25  http://e-adventure.e-ucm.es/ [Consulta: 27 de marzo de 2013] 26  http://e-adventure.e-ucm.es/download/ [Consulta: 27 de marzo de 2013] 27  http://e-adventure.e-ucm.es/ [Consulta: 27 de marzo de 2013] 28  http://e-adventure.e-ucm.es/course/view.php?id=24 [Consulta: 27 de marzo de 2013]    162  Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. Cáceres, Octubre 2013 Cabe decir que todos los diálogos están en inglés, un inglés sencillo para los jugadores, y en frases cortas. Además, cabe decir que cada vez que Álex recoge un objeto, ella indica qué objeto ha cogido y de qué color es en inglés, para que el jugador conozca el nombre del objeto y el nombre del color inglés. Incluso, si antes de recoger el objeto el jugador utiliza la opción observar el objeto, Álex también indica la información antes señalada en inglés (también si se utiliza la opción observar el objeto cuando ya está en el inventario, se recibe la misma información). Además, cuando el jugador entrega los objetos a cada profesor, también Álex  vuelve a repetir el nombre del objeto y del color en inglés al entregarlo, y posteriormente lo repite el profesor al recibirlo, para que el jugador los recuerde mejor. Sin embargo, cabe añadir un aspecto en relación a lo anterior. El juego, en la actualidad, solo presenta los diálogos por escrito, y esperamos poder añadir los diálogos también en audio, para trabajar la audición del inglés. Por otro lado, y también relacionado con los diálogos, se ha establecido que los diálogos no desaparezcan o que no continúe la siguiente frase del diálogo hasta que el jugador vuelva a hacer clic, puesto que así los jugadores pueden tomarse el tiempo que necesiten para leer, hacerlo con tranquilidad y leerlo las veces que necesiten. Otro aspecto a señalar es la presencia de dos libros en distintas escenas. En estos libros el jugador puede encontrar información sobre los colores fríos y cálidos para recordar cuáles son (en uno se encuentra información sobre los colores cálidos y en el otro sobre los fríos). La información está presentada a través de imágenes de elementos (como objetos o plantas) que son de los colores a tratar y debajo de ellos se incluye el nombre de ese elemento y el color en inglés. De esta manera, el jugador puede consultar y/o recordar cuáles son los colores fríos y cuáles los cálidos y aprender nuevas palabras en inglés. Por último decir que el juego se controla con el ratón y finaliza cuando Álex (el jugador) entrega todos los objetos que se pueden recoger en las distintas salas del colegio al profesor correspondiente en función de su color. 4.2.    Aspectos técnicos y de recursos 4.2.1.   Recursos utilizados Las imágenes utilizadas para la elaboración del juego las hemos obtenido del Banco de Imágenes y Sonidos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) 29 . El Banco de Imágenes y Sonidos es, como se indica en su página web en el apartado de condiciones de uso, “ una iniciativa del Ministerio de Educación, llevada a cabo a través del 29  Banco de Imágenes y Sonidos del INTEF http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ [Consulta: 26 de marzo de 2013]
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