FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES ESCUELA PROFECIONAL DE CONTABILIDAD UAC COMPARACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERUANA ACTUAL CON LA EDUCACIÓN CHILENA SICUANI -CUSCO -PERU 2019-I Introducción

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  1 FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES   ESCUELA PROFECIONAL DE CONTABILIDAD   UAC COMPARACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERUANA ACTUAL CON LA EDUCACIÓN CHILENA   SICUANI – CUSCO - PERU   2019- I   ACREDITADA INTERNACIONALMENTE LICENCIADO POR LA SUNEDU Res. 098 2017 SUNEDU/CD UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO SEDE SICUANI ASIGNATURA : EVALUACION FINANCIERA DE LAS EMPRESAS DOCENTE : C.P.C. HILDA QUISPE HUAYHUA ALUMNO : EFRAIN ANTONY MAMANI QUIÑONES  Introducción El presente trabajo de investigación se refiere al tema de la comparación de educación de Perú con chile por lo que en este trabajo se dará a conocer unas cuantas cosas o diferencias acerca de la educación del país para así entender el porqué de los bajos rendimientos académicos espero que sea de su entendimiento. Gracias  INDICE EDUCACION EN EL PERÚ ............................................................................................................... 4 Siglo XXI - Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente implementado por el Ministerio de Educación del Perú desde 2007 ...................................................................... 4 OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: .................................................................................................... 4 OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: .................................................................................................... 4 OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: .................................................................................................... 4 OBJETIVO ESTRATÉGICO 4: .................................................................................................... 4 OBJETIVO ESTRATÉGICO 5. .................................................................................................... 5 ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERUANA ......................................................................... 5 ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN DEL PERÚ ........................................................................ 5 SISTEMA EDUCATIVO CHILENO ..................................................................................................... 6 Chile tiene "el sistema que es el más segregado por la situación socioeconómica dentro de los 65 países analizados por PISA" ............................................................................................ 6 "Las escuelas privadas subvencionadas por el Estado y las escuelas privadas independientes piden más requisitos que las escuelas públicas. ....................................................................... 6 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ....................................................................................... 7 Análisis crítico de la reforma educacional de Bachelet (2014-2018) ........................................ 7 Características del sistema escolar chileno: Centralidad de lo privado, institucionalidad de mercado, subsidio a la demanda, libertad de elección y accountability .................................. 8 Principales consecuencias del sistema. Segregación educativa, libertad limitada de los padres y procesos de movilización social .................................................................................. 9 NIÑOS PERUANOS EDUCADOS EN CHILE ................................................................................ 11 Mayor control ...................................................................................................................... 11 Migración. Escuela en frontera de Perú cierra por falta de alumnos. Colegios extranjeros les dan mayores beneficios. ......................................................................................................... 11 LA SUPOSICION DEL PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................ 14 Bibliografía .................................................................................................................................. 15   EDUCACION EN EL PERÚ 1980´s - En 1980 con el 2do gobierno de Belaunde,  en 1982 se promulga la Ley General de Educación N° 23384. - Se desactivó las propuestas reformistas velasquistas, regresando al esquema de educación primaria y secundaria.  –   Se eliminó las Esep y transformando los núcleos en Supervisiones Educativas (que luego el APRA transformaría en Unidades de Servicios Educativos USE). - También promulgó una nueva Ley del Profesorado, N°24029. Durante el primer Gobierno de Alan García (1985/90) sus ministros de educación Grover Pango y Mercedes Cabanillas, elaboración de un “Proyecto Educativo Nacional” que reflejara las necesidades de la educación peruana, que según ellos debía ser nacionalista, democrática, popular, creadora de una conciencia histórica anti-imperialista, preocupada por los pobres y por la vinculación con el mundo del trabajo. En 1987 el Presidente García anunció la transferencia de la educación inicial y  primaria a los municipios, propuesta que nunca se llegó a implementar. 1990´s - En 1990 en el gobierno de Alberto Fujimori, que había ofertado en la campaña electoral enfatizar la honradez, tecnología y trabajo. - Se realiza un ajuste estructural convenido con el FMI y los modelos de inversión prioridades educativas que condicionaron el BM y BID, bajo un centralismo controlista que no estuvo dispuesto a ensayar fórmulas descentralistas ni acuerdos nacionales por la educación para el largo plazo.  –    Siglo XXI - Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente implementado por el Ministerio de Educación del Perú desde 2007 -  En 2008 se aprueba el Diseño Curricular Nacional. (DCN) - En el gobierno de Humala, en el 2012 se aprueba el Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021 como una visión de la transformación, como una visión de conjunto para enfrentar los  problemas estructurales de fondo de la educación peruana. - Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Nº 29600. 2010 - Durante los gobiernos de Valentín Paniagua y Alejandro Toledo (2000 al 2006) Se creó una nueva Ley General de Educación. - Proyecto Educativo Nacional, aprobado mediante RESOLUCIÓN SUPREMA N° 001-2007-ED al 2021 OBJETIVO ESTRATÉGICO 1:  Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. OBJETIVO ESTRATÉGICO 2:  Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. OBJETIVO ESTRATÉGICO 3:  Maestros bien preparados ejercen  profesionalmente la docencia. OBJETIVO ESTRATÉGICO 4:  Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad.  OBJETIVO ESTRATÉGICO 5.  Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERUANA El ranking de competitividad del WEF (Foro Económico Mundial), sobre educación, evalúa, además de la calidad del sistema educativo, diversos indicadores. Por ejemplo, en educación primaria, se toman en cuenta tanto la tasa de escolaridad como la calidad del servicio educativo. La tasa de escolaridad del nivel primario actual es del 92.8%, lo que ubica al país la  posición 89 del ranking general y en la 19 (de 21) del bloque de economías del APEC. La región y el mundo son liderados por China y Singapur, países en los que la tasa de escolaridad en el nivel primario asciende al 100%. En cuanto a calidad de la educación primaria, Perú se ubica en la posición 131 siendo uno de los últimos en la región Asia-Pacífico. Singapur y Nueva Zelanda lideran la región, y México y Chile acompañan al Perú en los últimos lugares, al ocupar los  puestos 114 y 111, respectivamente. En educación secundaria, Perú registra una tasa bruta de escolaridad del 95.6%, ocupando la posición 62 del ranking y en la 13 del APEC. Por el lado de la educación terciaria o superior, tiene una tasa bruta de asistencia del 40.5%, y está en la posición 13 a nivel de la región Asia Pacífico, pero en la posición 67 a nivel mundial. Los líderes del APEC, en lo que a tasa de escolaridad secundaria se refiere, son Australia, Nueva Zelanda y Canadá, y en educación superior son Corea del Sur, EE.UU. y Chile. Existe un indicador que mide la calidad de la educación en ciencias y matemáticas. En este, Perú está calificado como muy pobre, entre las peores del mundo en la posición 133 a nivel mundial ocupando el último lugar dentro de las economías miembros del APEC. Singapur sigue liderando a nivel global, mientras que Chile y México, junto a Perú, son las economías con peor desempeño y ocupan los lugares 108 y 120 a nivel mundial, respectivamente. Acerca de conectividad de las escuelas, un tema importante a tratar en las reuniones del APEC, existe un indicador que mide la extensión del uso de internet en las escuelas para  propósitos de enseñanza. El Perú ocupa la posición 88, a nivel mundial siendo la última economía dentro de la región APEC. (trahtemberg, s.f.) ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN DEL PERÚ En el Perú, actualmente el tema de la "Educación Peruana", es muy discutida en los últimos años, solo por el hecho de que presentamos un déficit de conocimientos, simplemente sufrimos de un letargo educacional, siendo esto lamentablemente muy cierto. Como sabemos el Perú vive desde hace una generación, una larga y grave crisis: "El deterioro de su Educación", y esto se debe a que el Sistema Educativo se ha
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